Мысли глобально – действуй локально

Состоялся физический пуск второго энергоблока Волгодонской АЭС

2009-12-19T17:28:51Z

Электронное правительство: первый шаг сделан!

2009-12-17T20:38:21Z

Инновационные агенты

2009-12-16T15:48:28Z

Лейтмотивом большой политики 21 века однозначно станут только две темы: инновационная политика и национальная политика. Я уже неоднократно высказывался об этом ранее. Инновационная политика нацелена на решение проблем интенсивного инновационного развития экономики, национальная политика нацелена на решение проблем национальностей, глобальной миграции, конфликтов на национальной почве. Другие темы утратят свою первостепенную значимость.

Предпосылки проблем национализма видны уже сегодня: усиливающийся голод в Африке и странах третьего мира, увеличивающаяся привлекательность для жизни стран Европы и Северной Америки, переселение мусульман, процессы разжигания национальной розни и многое другое.

Предпосылки проблем инновационной политики: наступающее осознание ограниченности энергетических и продовольственных ресурсов, тенденция на дальнейшее улучшение уровня жизни, увеличение комфортности среды обитания и эффективности производственных процессов, безудержный рост мирового населения.

В ближайшие годы численность мирового населения перешагнёт критическую отметку, после которой значительно ускорятся и станут необратимыми процессы борьбы за ресурсы (энергетические, продовольственные, информационные и др.): безудержный рост мирового населения приведёт к скачкообразному увеличению энерго- и ресурсопотребления, люди из стран, мало обеспеченных ресурсами, будут в поисках лучшей жизни перемещаться в страны, более обеспеченные, и очевидно вызывать на новом месте жительства культурный дискомфорт и этнические конфликты. Управленческой элите будущего придётся разбираться с тысячами узелков внезапно возникающих повсюду национальных конфликтов, и все публичные высказывания политиков будут в основном посвящены именно этому.

Вместе с тем, публичные высказывания и политические решения элиты будущего могут быть посвящены интенсификации инновационного развития экономики, как единственной мере, направленной на внедрение качественно новых подходов к улучшению уровня жизни в странах, даже при условии исчерпания запасов их ресурсов, а значит на выравнивание различий между континентами и уменьшение миграционной мотивации.

Таким образом, две названные задачи мировой политической элиты будущего нацелены на один и тот же объект, только с разных сторон: национальная политика будет искать способы тушить разгорающиеся «пожары», а инновационная политика, преображающая привычную жизнь, будет в конечном итоге создавать условия для невозникновения «пожаров». Баланс этих двух тенденций даст нам картину реальной жизни человечества в 21 веке. Об этом я тоже высказывался ранее.

Поговорим о проблеме номер один – проблеме инновационной политики. В приложении к российской действительности. Надо быть откровенными: инновационный сектор экономики нашей страны сегодня колеблется на отметке 5%, что не может не огорчать, так как все уважающие себя страны давно имеют этот показатель на уровне 20-30%. Современная экономика России лишь воссоздаёт те производственные мощности, которые были наработаны Советским Союзом и которые были утрачены в лихие 90-е, причём запас воссоздаваемого уже иссяк и наши предприятия подошли к той критической отметке, когда ВОСсоздавать уже нечего, а СОздавать что-то новое – пока не научились. Очевидно, мы со своей инерционно-сырьевой экономикой сильно отстаём от многих других стран с развитым инновационным сектором.

Высшее руководство нашей страны, интуитивно либо сознательно понимая приближение «проблемы номер один», бьёт тревогу и постоянно говорит о первостепенной важности и необходимости инноваций. Да только страна не слышит этих призывов. Или слышит, но не понимает. Или понимает, но не боится страшных последствий. Или боится – но «всё равно». Как бы там ни было, факт остаётся фактом: Президент России на протяжении 4-5 последних лет постоянно говорит об инновациях, с каждым годом всё более концентрированно, тем не менее постыдные 5% инновационного сектора остаются без изменений. Студень нефтяной экономики, потрепетав слегка от прикосновения руководства, быстро умиротворяется.

В последнем Послании Президента Федеральному Собранию дело дошло до того, что глава государства уделил добрую половину времени исключительно вопросам инноватики и изложил структурированный концепт того, как надо правильно её, инновационную экономику, строить.

Как же помочь нашему Президенту повысить инновационноспособность населения России? Ответы, очевидно, нужно искать в российском обществе. Необходимо инициировать ряд общероссийских программ, которые позволили бы «раскачать» российского обывателя и заставили бы его работать во благо всего нового, эффективного, передового. Помимо того, что сразу приходит на ум (повышение зарплаты, качества образования, квалификации, увеличение финансирования науки и пр. и пр.), нужно озаботиться «выращиванием» нового поколения инновационно мыслящих, активных людей, которое со временем заместит поколение старое, инертное, не склонное к коренным преобразованиям. И здесь всё внимание, конечно же, на молодёжь!

Одна из программ, которую следует запустить в молодёжной среде для развития инновационной экономики и нового класса людей, - это движение инновационных агентов. Для того, чтобы понять, что это значит, давайте разберёмся в главной проблеме инновации.

Инновации – это нечто новое, что делает нашу жизнь проще, дешевле, комфортнее, эффективнее. Например, персональный компьютер, или простое перекрашивание стен помещения, где трудятся клерки, из угнетающего жёлтого цвета в позитивный голубовато-белый, повышающий производительность труда. Инновация - это в идеале конкретный продукт, изготовленный в массовом производстве для массового потребления и повышения уровня жизни населения. Инновация складывается из двух основных компонент – идеи и инвестиции в идею. Источником идеи инновации является так называемый изобретатель. Это, как правило, серьёзный, научно мыслящий человек, учёный. Источником инвестиций, необходимых для постановки идеи инновации на производство, является бизнесмен, финансист – в общем любой так называемый инвестор.

По своему психологическому типу изобретатель и инвестор – люди чрезвычайно разные: изобретателю важны фундаментально-научные основы его изобретения (и подчас он может даже не задумываться о внедрении его изобретения в производство и принесении пользы обществу, может работать «в стол»), а инвестору же важны сугубо меркантильные вопросы (какую прибыль и в какие сроки он получит, если вложит свои финансы в разработку изобретателя). Для того, чтобы инновация состоялась, нужно, чтобы изобретатель и инвестор встретились, договорились и заключили контракт на научную доработку изобретения и постановку его на производство. Но между изобретателем и инвестором есть проблема коммуникации: изобретатель на встрече с инвестором (если он вообще захочет внедрять своё изобретение) будет рассказывать о вторичном магнитном поле и прочих физических эффектах, а инвестору (у которого может вообще отсутствовать техническое образование) интересна только прибыль и экономические риски. Если инвестор не убедится в прибыльности проекта и минимальности рисков, то он не будет вкладывать свои деньги в идею изобретателя и инновация не состоится. Коммуникативная пропасть, пролегающая между изобретателем и инвестором, и называется главной проблемой инновации.

Для решения главной проблемы инновации можно представить два способа. Можно каким-то образом научить всех изобретателей и учёных «активно желать» внедрять свои разработки, чтобы ими массово пользовалось общество, и научить грамотно общаться с инвесторами, чтобы такое внедрение состоялось. Однако, эта задача весьма сложная: в истории крайне мало примеров амбициозных, презентабельных, настойчивых учёных-инноваторов, которые лично занимались договорённостями с финансистами, как Никола Тесла с промышленником Вестингаузом. Президент страны постоянно напоминает нам именно о массовом распространении инноваций, между тем найти сразу много учёных-изобретателей с деловой хваткой Николы Теслы (или даже воспитать таковых) не представляется возможным.

Следовательно, лучше пойти по второму пути: соединить изобретателя и инвестора через специального посредника – инновационного агента.

Инновационный агент – это человек, обладающий высокой коммуникабельностью, который способен найти общий язык как с учёным, так и с бизнесменом и довести дело до заключения контракта между ними и запуска работы предприятия.

Инновационный агент – это особый тип людей, он не сумел стать изобретателем и не стал толстосумом-инвестором, но он прекрасно разбирается в технических науках и знает экономику, он умеет объяснять, он презентабелен, он «заточен» под свою деятельность, а значит он высоко патриотичен, поскольку понимает, что без инноваций стране не выжить в глобальном мире.

Инновационный агент – хороший поисковик, поскольку он разыскивает учёных-изобретателей, которые в силу своей интровертированности могут долго скрываться в своих лабораториях, и убеждает их «подарить» своё изобретение обществу через патентование и производство.

Инновационный агент способен пробивать бюрократические пробки, самостоятельно или с привлечением влиятельных людей. Инновационный агент вполне может стать богатым человеком, получая прибыль от предприятий, которые создаются при его содействии, - и это единственный и верный меркантильный мотив его деятельности, которая на начальных порах, правда, базируется на чистом энтузиазме.

Для адекватной реакции на призывы руководства страны о массовых инновациях необходимо, чтобы к своей работе приступило сразу большое количество инновационных агентов. Движение инновационных агентов – это та общественная программа, которая, будучи запущенной по всей стране, займётся воспитанием инновационных агентов из обычных студентов вузов и направлением их для работы с изобретателями и инвесторами. Общественное движение инновационных агентов должно реализовать обучающие курсы и тренинги для привития (или усиления) молодёжи, желающей стать инновационными агентами, специальных качеств (коммуникабельность, техническая и экономическая грамотность, исследовательский ум и др.), а также специальные мероприятия по мониторингу деятельности выпустившихся инновационных агентов.

P.S. Страна с развитой инновационной экономикой – это край, изобилующий удобной, безопасной, экологичной техникой, недорогой и эффективной, в котором массовое общество чувствует себя комфортно благодаря достижениям учёных, а сами учёные, что крайне важно, относятся к классу хорошо обеспеченных или даже богатых людей благодаря тому, что научились зарабатывать деньги на своих изобретениях.

Я на Съезде

2009-12-05T19:06:24Z

И5 - инновации зависят от тебя! Презентация И5 в Бауманке

2009-11-17T19:03:02Z

Что такое «И5»?
«И5» - это пять «И», сформулированные Президентом России Дмитрием Анатольевичем Медведевым: Институты, Инфраструктура, Инвестиции, Инновации и Интеллект. Именно осознание важности этих пяти элементов для построения конкурентоспособной экономики в нашей стране лежит в основе деятельности «И5».

«И5» - это также пять основных направлений развития экономики России, которые обозначил Президент России Дмитрий Анатольевич Медведев: 1) энергоэффективность и ресурсосбережение; 2) ядерные технологии; 3) космические технологии; 4) медицинские технологии; 5) компьютерные технологии.

Как работает «И5»?
• «И5» разыскивает в рамках пяти обозначенных Президентом Д.А.Медведевым направлений - изобретения, сделанные российскими кулибиными в вузах, НИИ, на предприятиях и даже дома.
• «И5» формирует Экспертно-аналитический совет, состоящий из именитых профессоров и докторов наук, который даёт компетентную оценку найденных изобретений.
• «И5» занимается рекламой и продвижением молодых кулибиных, сделавших наиболее яркие, прорывные изобретения.

Что даёт «И5» молодым талантам?
• Экспертно-аналитический совет «И5», состоящий из профессоров докторов наук, даёт квалифицированную оценку изобретениям;
• «И5» эффективно ускоряет процесс патентования изобретений;
• «И5» показывает Вас и Ваши изобретения по Первому каналу и в других ведущих средствах массовой информации, что значительно облегает налаживание контактов с инвесторами;
• «И5» за счёт ресурсов депутатов Госдумы снимает бюрократические препоны при попытках выйти на крупных инвесторов;
• «И5» даёт молодым талантам гранты на развитие;
• «И5» занимается популяризацией инноваций.

Чего добивается «И5»?
«И5» хочет, чтобы в России была построена умная экономика, экономика, основанная на современных знаниях, чтобы все граждане России имели возможность пользоваться передовыми достижениями науки и техники.

Послание Президента Федеральному Собранию

2009-11-12T23:06:13Z

http://www.kremlin.ru/transcripts/5979
http://tagan.livejournal.com/306553.html

Главное - за деревьями не потерять леса!

2009-10-29T16:24:14Z

Культ знаний

2009-10-25T22:34:23Z

"Плановая «экономика знаний» СССР принципиально опиралась на «культ знаний», особенно в области точных наук, который в результате целенаправленной политики государству удалось сформировать и поддерживать до 1991 года. Умение решать сложные научные и технические задачи на основе фундаментальных знаний открывало путь к государственному и общественному признанию, материальному благополучию, вхождению во властные структуры и, что не менее важно, масштабному техническому творчеству. На приобретение этих умений и знаний через многолетний, кропотливый труд на школьной и вузовской ступенях была нацелена естественнонаучная компонента массовой образовательной системы СССР. Школьная и вузовская ступени были неразрывно связаны. В первую очередь решались задачи фундаментального освоения школьниками, а затем и студентами дисциплин естественнонаучного цикла. В традиции советской средней школы было выделение большого количества учебных часов на достаточно глубокое изучение математики и физики. Вступительные экзамены в технические вузы охватывали всю теоретическую часть школьной программы по этим дисциплинам."

"...наиболее разрушительно для современной российской инновационной деятельности практически полное вымывание за последние 17 лет в массовом общественном сознании «культа знаний» в области точных наук. Обладание фундаментальными знаниями, умение решать сложные научные и технические задачи уже не открывают, как во времена СССР, в современной России путь к государственному и общественному признанию, материальному благополучию, вхождению во властные структуры. В этих условиях карьера, ориентированная на успешную инновационную деятельность, требующая многолетнего, нелегкого, кропотливого труда по приобретению знаний и умений, в глазах подрастающего поколения будет очевидно проигрывать карьерам, нацеленным на быстрый успех без особых интеллектуальных усилий. Например, «фабрике звезд», рекламируемой как карьера, которая всего за два-три месяца может обеспечить молодому человеку и общественное признание, и материальное благополучие."

Владимир Бетелин, директор НИИ системных исследований, академик РАН
«Эксперт» №46 (635)/24 ноября 2008
http://www.expert.ru/printissues/expert/2008/46/my_inzhenery/

Деятельность, требующая многолетнего, нелегкого, кропотливого труда по приобретению знаний и умений, - где она сегодня, эта деятельность?

Кто в каком домике живёт

2009-10-24T18:59:26Z

В четверг во второй половине дня я не мог отвечать на телефонные звонки, потому что был очень занят. Ближе к вечеру я освободился и начал перезванивать всем, кто мне звонил: "Алё, Вы мне звонили?" Одним из непринятых мною вызовов (примерно в 16.00 часов) оказался вызов со стационарного номера телефона МИД России: у нас есть общие вопросы с МИД России и мне действительно могли звонить оттуда. На часах уже было 21.45, когда я перезвонил в МИД: "Алё, Вы мне звонили сегодня?" Поразительно, но почти в десять вечера мне ответили! Мы поговорили, всё обсудили, всё было хорошо. Вывод: наши международные дипломаты готовы засиживаться допоздна на работе, хорошо работают! Молодцы, ребята!

P.S. А вот в Минобре не принято засиживаться допоздна...

Оружие против инноваций

2009-10-18T22:13:58Z

В свежем журнале эксперт прочитал весьма занимательную статью:
Полмиллиарда долларов и головная боль
http://www.expert.ru/printissues/expert/2009/39/polmilliarda_i_golovnaya_bol/

Вот некоторые выдержки.

В последнем рейтинге Times МГУ занял 155−е место, СПГУ — 168−е, а в Шанхайском МГУ на 70−м месте, а СПГУ вошел в четвертую сотню.

Для большинства университетов мирового класса характерна высокая доля студентов магистратуры и аспирантов в общем числе обучающихся: Гарвард — 59%, Стэнфорд — 64%, Массачусетский технологический институт — 60%, Лондонская школа экономики — 51%, Пекинский университет — 53%. <...> Сейчас в МГУ и СПбГУ насчитывается лишь 15 и 11% аспирантов.

Университеты [на Западе] имеют три основных источника финансирования: государственное для покрытия текущих расходов и расходов на научную деятельность; доходы, образующиеся за счет привлечения университетами частного капитала и средств, передаваемых в дар университетам; плата за обучение.

В отчете журнала Economist по итогам международного исследования, проведенного в 2005 году, система высшего образования США названа лучшей в мире. Ее успех объясняется не только финансовой состоятельностью, но и полной независимостью от государства и способностью оперативно делать учебный процесс и его результаты значимыми и полезными для общества.

...даже государственные университеты получают деньги из бюджета в форме грантов без распределения денег по статьям бюджета.

Главным препятствием для повышения уровня существующих учебных заведений являются их инерция и консерватизм. В первую очередь это касается вузов с большой историей, они предпочитают брать на работу своих выпускников и разрабатывать учебные планы и программы на основе «великих традиций». И часто используют свой исторический престиж в качестве оружия против инноваций.

"Великие традиции" vs Инновации - ох что-то мне это очень сильно напоминает!

Бауманцы презентуют Владимиру Путину свои разработки из композитных материалов

2009-08-05T09:32:17Z

Во время приезда Владимира Путина на молодежный образовательный форум Селигер 2009 бауманцам удалось презентовать премьер-министру свои разработки из композитных материалов (~на 2 минуте)

Видео: http://community.livejournal.com/bmstu/697474.html?view=10855042#t10855042

В.В.Путин: Молодёжным конструкторским бюро - быть!

2009-03-04T13:09:42Z

НИКОЛАЙ ЕГОРОВИЧ ЖУКОВСКИЙ

2009-02-26T07:16:53Z

Сегодня исполнился ровно год с тех пор, как я всерьёз решил заняться восстановлением мемориального стенда великого русского учёного, основоположника большой науки аэродинамики Николая Егоровича Жуковского.

Примерно до 2005 года этот мемориальный стенд располагался на кафедре «Теоретическая механика» в Главном учебном корпусе МГТУ имени Н.Э.Баумана в память о том, что именно Николай Егорович Жуковский учредил эту кафедру в 1878 году. Мемориальный стенд состоял из внушительной мемориальной доски с памятными надписями, выполненной, по всей видимости, из чугуна, а также из бронзового бюста Николая Егоровича Жуковского и постамента под бюст. Все артефакты были изготовлены в середине XX века и очевидно представляют собой культурную и эстетическую ценность.

В 2005 году случился переезд кафедры «Теоретическая механика» из Главного учебного корпуса в новый Учебно-лабораторный корпус, на восьмой этаж, вследствие чего мемориальный стенд был разобран. На новом месте сотрудникам переехавшей кафедры удалось прикрепить к стене только мемориальную доску, а бюст Николая Егоровича из-за безвозвратной утраты постамента пришлось упрятать в лабораторию кафедры, где он вынужден был пылиться почти три года подряд.

В 2008-2009 гг. исполняется ровно 100 лет Студенческому научно-техническому обществу (СНТО) имени Н.Е.Жуковского, по этой причине сегодняшние активисты Общества приняли решение о воссоздании мемориального стенда. Идея хорошая и решение хорошее, только почему-то воссозданием этим в течение года занимался я один, все остальные постоянно оказывались заняты своими делами. Передо мной стояла небывалая для студента задача: не имея ни рубля лишних денег, создать большой постамент, привезти его в Учебно-лабораторный корпус, установить и прикрепить к нему бюст Николая Егоровича.

Глаза боятся, а руки делают. Николай Егорович стал создателем громадного курса теоретической механики, который в нашем вузе читают по сей день и перед которым я просто преклоняюсь, и осознания этого было мне достаточно для того, чтобы начать действовать вопреки всем трудностям и наперекор халатности многих вузовских работников. Не имея технологического образования, да и технологического оборудования тоже, я не мог сам изготовить постамент, поэтому я написал письмо Ректору. Мою просьбу о содействии Игорь Борисович охотно поддержал, за что ему огромное спасибо! Однако указание посодействовать исполнялось в вузе на удивление вяло – чего стоит только тот факт, что между написанием письма Ректору и завершением всех работ прошёл почти год времени. То ли не понимали сотрудники вуза всей значимости и исторического масштаба фигуры Николая Егоровича Жуковского, то ли что-то ещё, но процесс изготовления постамента шёл чудовищно медленно! Два-три раза в неделю я звонил со своего сотового телефона и спрашивал, как идут дела, напоминал, увещевал, угрожал, давил, просил ускориться, умолял, предлагал свою личную помощь – только благодаря такому натиску дело удавалось сдвинуть с мёртвой точки.

Профессор Николай Егорович Жуковский, глава крупнейшей русской школы механики, руководил кафедрой «Теоретическая механика» в течение 43 лет до конца своей жизни, основал несколько лабораторий и не покинул наш вуз и многочисленных своих учеников даже тогда, когда ему предложили стать академиком, а положение академика обязывало переехать в Петербург, - а сегодняшний технолог Евгений всячески затягивал процесс изготовления постамента, не брал трубки, боялся проявить активность и пройти в соседний цех за нестандартными крепёжными изделиями и так далее.

Николай Егорович Жуковский стал создателем Центрального аэрогидродинамического института (ЦАГИ) в 1918 году; творческий вклад Николая Егоровича Жуковского в науку о механике твёрдого и жидкого тела настолько значителен, что принёс ему мировую известность, и его имя по праву стоит в одном ряду вместе с именами Гельмгольца, Кирхгофа, Томсона и других, - а заведующий одной из кафедр факультета МТ не согласился изготовлять бесплатно резную металлическую табличку с памятными словами для прикрепления на постамент, цена, говорит, будет не менее десяти тысяч, да ещё металлическую пластину-заготовку ищите сами. Мне пришлось искать оптимальные варианты по стоимости изготовления таблички и привлекать для финансирования фонды со стороны.

Научное наследие Николая Егоровича Жуковского огромно, его авторству принадлежит свыше 200 работ; среди них: «Кинематика жидкого тела», «О реакции втекающей и вытекающей жидкости», «О движении твёрдого тела, имеющего полости, наполненные однородной капельной жидкостью», «О прочности движения», «К теории летания», «О парении птиц», «О воздухоплавании», «Вихревая теория гребного винта» и другие – а сегодняшний инженер Александр в течение почти полутора месяцев изыскивал грузовой автомобиль в автопарке вуза для транспортировки уже изготовленного постамента в Учебно-лабораторный корпус, так и не изыскал, мне пришлось заказывать «Газель» на стороне.

Работы по теории крыла и теории винтов принесли Николаю Егоровичу Жуковскому мировую известность и поставили его имя в первый ряд подлинных создателей аэродинамики; осенью 1909 года профессор организовал в нашем вузе студенческий воздухоплавательный кружок, под его руководством студенты совершенствовали методику и технику эксперимента, проектировали и изготовляли аэродинамические трубы, измерительную аппаратуру и модели самолётов – а сегодняшние сотрудники охраны долго соображали, выпускать из Главного учебного корпуса постамент или нет, а всё тот же технолог Евгений отказывался устранять косметические дефекты постамента, активистка СНТО Анна обещала помочь, но не выполнила обещанное и долго скрывалась от моих глаз. И так далее и тому подобное…

Почти за полувековой период работы в нашем вузе Николай Егорович Жуковский получил не только научные результаты мирового значения в области теоретической и прикладной механики, гидро- и аэродинамики, устойчивости движения, но и создал научные школы, дальнейшее развитие которых существенно повлияло на фундаментальность научных исследований и подготовку инженеров в МГТУ имени Н.Э.Баумана. И теперь, воссозданный, мемориальный стенд Николая Егоровича Жуковского снова стоит при входе на кафедру «Теоретическая механика», снова мудрый и суровый взгляд учёного сопровождает весь учебный процесс юных механиков.

…Жаль только, что в наши дни Николай Егорович Жуковский, знаток механики теоретической, не имеет возможности объяснить нам механику работы бюрократической машины и подсказать рецепты противодействия неправильному движению её кривошипов и ползунов, помноженному на человеческую халатность и невежество…

Миллион человек будут трудиться на общественных работах - Татьяна Голикова

2009-01-25T23:15:25Z

Татьяна Голикова, министр здравоохранения и социального развития РФ: "Это организация опережающего обучения граждан, которые находятся под риском увольнения. Мы предполагаем, что эти мероприятия могут быть осуществлены в отношении двух миллионов наших граждан. Создание работодателями временных рабочих мест и мест на общественных работах - это порядка миллиона человек".

Перетягивание "газового" одеяла: геополитическая ситуация обостряется

2009-01-25T23:03:27Z

Барак Обама взял курс на энергетику!

2009-01-09T20:04:03Z

Пока в Европе перетягивают "газовое" одеяло, избранный президент США взял курс на усиленное развитие альтернативных источников энергии. Это мудрое решение, порекомендованное его советниками, является беспрецедентным и сможет во многом избавить США от углеводородной зависимости, а значит положить конец нападкам на те территории мира, где в недрах залегает много газа и нефти, не развязывать войны за энергоресурсы, подготовиться к наступлению Проблемы 2050. Но глобальный энергетический кризис пока не наступил (лишь маячит на горизонте), а справляться с последствиями кризиса финансового, во всю бушующего в США, Б.Обама предлагает старыми проверенными методами - массовыми строительными отрядами, направляемыми на общенациональные стройки! В нашей стране тоже поговаривают о массовых строительных отрядах - интересно, перейдём ли мы наконец от слов к делу?..

Проблема 2050: первый звоночек

2009-01-08T20:37:13Z

«Проблема 2050» – почти полное истощение запасов углеводородов к 2050 году на нашей планете, неготовность энергетической промышленности заместить выбывающие углеводородные мощности атомными, альтернативными и другими источниками энергии. Неравномерность распределения нефтяных и газовых месторождений по территории планеты может стать угрозой мировой стабильности. Данный сюжет демонстрирует, как европейская страна Болгария, не имеющая в своих недрах запасов природного газа, попала в зависимость от России - мирового лидера по запасам природного газа. Геополитический расклад таков, что по мере исчерпания углеводородных ресурсов в других странах каждая новая зима может стать поводом для того, чтобы всё больше стран смотрели в рот нашей стране голодными и холодными глазами... И дай Бог, чтобы с жадностью не прыгали на нас из-за этого!..

День народного единства

2008-11-03T21:35:40Z

http://tagan.livejournal.com/219458.html

Ковать кадры для инновационной России - наше образование не справляется

2008-10-19T19:43:57Z

В общеобразовательных учреждениях страны сейчас обучается 13 миллионов 700 тысяч человек. Это огромная цифра, по сути, - десятая часть населения нашей страны. Из почти что 60-ти тысяч школ две трети - это сельские школы. В капитальном ремонте нуждается около 18 тысяч школ. В аварийном состоянии находятся около тысячи.

В продолжение энергетической тематики

2008-10-18T13:40:08Z

Ещё материал по теме: http://ivan-bayan-20.livejournal.com/99272.html?view=381128#t381128

глобальный кризис

2008-10-18T11:08:19Z

Сегодняшняя молодёжь рискует провести всю свою взрослую жизнь без света и электроэнергии!

Сегодня Молодёжный инновационный энергетический форум (МЭФ), в котором я председательствую, провёл Круглый стол на тему «Энергетическая безопасность России». На круглом столе присутствовали специалисты из МГТУ имени Н.Э.Баумана, Государственной Думы РФ; РНЦ «Курчатовский институт»; Экспертного клуба при Минэнерго и Минпромторге; Государственного университета управления; Российского государственного университета нефти и газа имени И.М.Губкина.
Вот его основные результаты круглого стола.

Президент России Д.А.Медведев и Премьер-Министр России В.В.Путин ставят перед страной серьёзные задачи по инновационному развитию всех отраслей промышленности. Мало где удаётся реализовать эти задачи с нужной эффективностью. Особенно плохо обстоят дела в энергетической отрасли страны.

За период с 2000 года по настоящее время было разработано и утверждено множество стратегий и федеральных целевых программ по развитию инноваций в энергетике, но ни одна из них не была выполнена хотя бы на половину. Все плановые показатели по вводу в эксплуатацию новых энергетических мощностей были сорваны, деньги – разворованы, а стратегии – подкорректированы и переутверждены. Энергетика страдает от кадрового голода. А ведь Энергетика – это уникальная по своей значимости и базовая отрасль экономики, от которой зависят абсолютно все процессы в промышленности и обществе! Поэтому интенсивное инновационное развитие именно энергетики России должно стать приоритетной задачей всей концепции инновационного развития страны.

Существует «Проблема 2050» – почти полное истощение запасов углеводородов к 2050 году на нашей планете, неготовность энергетической промышленности России заместить выбывающие углеводородные мощности атомными, альтернативными и другими источниками энергии, полная утрата энергетической безопасности (!), а самое главное, замалчивание перед общественностью данной ситуации. О существовании этой проблемы говорят все эксперты, но их почему-то не слышат.

Мы, молодёжь России, собираемся жить в 2050 году в комфорте и достатке, в суверенной стране и не погружаться в темноту! Вот почему мы запустили работу Молодёжного инновационного энергетического форума (сокр. МЭФ) – сетевой организации, в которую уже сейчас вовлечены около 100 молодых энергетиков, готовых заниматься инновациями по всей стране.

В наших планах:
• Разработка и активное внедрение инноваций в сфере энергетики;
• Разработка рекомендаций по энергетическому законодательству;
• Содействие престарелым неповоротливым чиновникам, находящимся у руководства энергетикой, в деле инновационного развития отрасли;
• Проведение массовых акций, направленных на пропаганду энергетической грамотности, а также против оппозиционных энергетических организаций.

Нами уже запущены такие социальные инновационные проекты, как:
1) «Молодёжное энергетическое кадровое агентство»;
2) «Он-лайн-экспертиза энергетических проектов»;
3) Конкурс проектов «Альтернативные источники энергии».

Мы не собираемся стоять на месте и ждать, пока лампочки сами погаснут, а наши компьютеры отключатся.

пресс-секретарь МЭФ Ботов Иван(ivan_bayan_20) пишет об этом тут: http://ivan-bayan-20.livejournal.com/99272.html

Как я повстречался с Анатолием Александровичем Вассерманом

2008-10-12T23:13:20Z

Вот ссылка: http://altenergysource.ru/ocherednaya-vstrecha-uchastnikov-proekta-video.html
Это просто чудо-человек!

Давайте попросим наших детей снова изобрести автомобиль

2008-08-31T19:48:32Z

Наверно, многие знают о том, что в нашей стране провозгласили курс на переход от сырьевой экономики к инновационной. Инновационная экономика – это экономика знаний, экономика высоких технологий. А раз так, то строить её, эту инновационную экономику, должны люди, обладающие инновационными знаниями, блестяще разбирающиеся в сложнейшей современной науке. И таких людей нужно немало. В нашей стране необходимо обеспечить создание консолидированного первого поколения таких людей – инновационно мыслящих, и создать условия для воспроизводства будущих поколений инновационно мыслящих людей. Для запуска инновационной экономики необходимо только одно: набрать в обществе критическую массу инновационно мыслящих людей, поставленных в авангарде развития науки и промышленности.

Уже сейчас отрасли промышленности, которым предопределено стать основой будущей инновационной экономики, – атомная энергетика, космос, нано- и биотехнологии и др. – задыхаются от нехватки квалифицированных кадров. Я это видел своими глазами.

Какой же ответ им даёт современное подрастающее поколение и система образования? Современный молодой человек, одурманенный ценностями массовой культуры, НЕ интересуется всерьёз ни наукой, ни простой учёбой. Можно даже сказать точнее: «мозаичное» мышление, насаждаемое вездесущей культурой постмодерна, размывает интересы молодого человека и он всерьёз не интересуется НИЧЕМ. Мозаика, сумбур, каша (культурная каша!) – это и есть содержимое голов подавляющего большинства современных людей. Парадокс в том (до слёз!), что эту кашу никто не воспринимает в качестве вредного субстрата и не стремится отторгнуть её, изжить из себя: мозаичное мышление запускает самовоспроизводимый процесс самообновления и жить с кашей в голове становится комфортно. Вобщем, об этом много книг написано, не будем здесь.

Речь о том, что для генерирования в обществе консолидированного первого поколения инновационно мыслящих людей, необходимо осознать, что качество нашего образования (начиная со школы) значительно упало, и после такого осознания прекратить говорить везде «Наше образование самое лучшее в мире!» и срочно взяться за повышение качества обучения школьников и студентов. Параллельно нужно делать то же самое в нашей науке, особенно в университетской науке, там тоже всё упало. Ведь именно университетская, студенческая, наука является той точкой ветвления, в которой студент (аспирант) определяется для себя, будет он дальше связывать свою жизнь с научными разработками или же найдёт для себя другой род деятельности: если тема действительно захватит его, то он останется в сфере высоких технологий, если нет, то нет. А от этого зависит, будет ли у нашей промышленности массовый приток квалифицированных кадров или нет, станет она инновационной или нет. (К слову сказать, если наша экономика не станет инновационной, то она так и останется рентно-сырьевой, но её сырьевой статус будет длится ровно столько времени, на сколько хватит запасов природных ресурсов в недрах нашей страны, то есть всего лет на 20-30, а дальше такая экономика погибнет, вместе со страной.)

А ситуация в современной университетской науке складывается примерно следующим образом (открываю неприглядную тайну). В конце прошлого века государство перестало платить достойную зарплату преподавателям вузов и научным сотрудникам. Единственный источник дополнительных доходов – это участие в научных разработках, которые в стране всё-таки велись. Однако, научных разработок по стране было мало и на всех их не хватало. Как следствие, пошёл отток кадров из вузов: чтобы выжить, преподаватели шли работать туда, где платят деньги, и их новая работа не была связана с преподаванием или наукой. Отток кадров остановился на той отметке, которая соответствует минимальному количеству несбежавших преподавателей, участвующих для получения дополнительного дохода в научных разработках, привлекаемых в вуз извне. В результате мы получаем картину перенапряжения кадровых ресурсов вузов: преподаватель занимает десять должностей, и преподает, и исследует, и чиновничиствует, работает с утра до ночи. (Вы когда-нибудь видели уставшее лицо преподавателя, идущего вечером из вуза в метро?!) Из-за этого у него не хватает творческих сил и времени для полноценного (!) преподавания, когда нужно не просто передать студенту пакет знаний, но и по-настоящему заинтересовать его своей наукой для того, чтобы он, студент, проявил инициативу заниматься научными исследованиями в этой области. Первый инструмент мотивировки к научной работе – влюбить в безграничный мир науки – не используется, а второй – посулить зарплату за участие в исследованиях – не возможен, так как самим еле-еле хватает дополнительного заработка от пресловутых разработок, привлекаемых извне.

За годы такого регресса и стагнации университетской науки упал её престиж в массовом сознании студенчества. Что делается сегодня? Заниматься наукой «из-под палки», – очевидно, не вариант, и стагнирующая система образования (перегруженные преподаватели против безалаберных студентов) не нашла иной формы существования, как формальная отчётность по проделанным научно-исследовательским работам студентов. Массовый студент недостаточно усидчив, всё предыдущее обучение не воспитало в нём настойчивой исследовательской жилки – он сдаёт своему преподавателю халтурную исследовательскую работу в конце семестра, а преподаватель её засчитывает, так как у него самого нет времени постоянно отправлять студента за поисками истинного ответа, а отчислять студентов не стоит в связи с зависимостью зарплаты преподавателей от загрузки по студентам (это ещё одна «пикантная» особенность сложившейся системы). В конце семестра кафедра сдаёт в деканат отчёт о количестве студенческих научных работ («все или большинство студентов выполнили научную работу»), деканат на основе отчётов кафедр формирует факультетский отчёт (опять же с хорошими показателями!) и сдаёт его в ректорат и так далее. Система формальной отчётности выдаёт на выходе высокие количественные показатели, но каково качество всех засчитанных научных работ, никто не интересуется, а оно в большинстве случаев оставляет желать лучшего. В такой системе заключается бомба замедленного действия: студенты выпускаются из вуза, так и не вкусив настоящей науки, а значит, и не подготовившись к вызовам грядущей инновационной экономики. Вот уже много лет система выпускает «полукровок», которые вряд ли смогут быть эффективными на предприятиях сферы высоких технологий, а значит, эти предприятия уже сейчас лишаются своих кадров. Ещё одна, более страшная, бомба, скрывающаяся в нашей системе образования, угрожающая обрушить всю высшую школу в ближайшие 5-10 лет, состоит в том, что из-за непритока молодых кадров в вузы организуется разрыв поколений: старые мэтры не передают всего того, что умеют сами, молодым; их ценнейшие знания могут быть безвозвратно утеряны для общества после их естественного ухода. И тогда наступит полный крах: будет не только некого учить, но и некому и нечему учить…

Положить конец стагнирующей системе формальной отчётности могли бы три простых решения: 1) значительно повысить зарплату всем преподавателям и научным сотрудникам; 2) снизить в СМИ натиск мозаичной культуры, которая контрпродуктивно влияет на мышление; 3) широко популяризировать науку и отдельно инноватику. (Заметим, что пресловутое повышение стипендий студентов даже не упоминается.) Первое решение позволит привлечь кадры в вузы, снять перенапряжение с преподавателей, повысить качество обучения студентов за счёт усиления роли индивидуального подхода и, как следствие, создаст через пару лет поколение молодёжи, желающей идти работать в науку сразу по двум (!) мотивам – интересные научные перспективы и высокая зарплата. Все три решения в простой форме никогда не будут приняты на государственном уровне, так как против них есть масса объективных аргументов, не затрагивающих, правда, науку напрямую (инфляция, давление на СМИ и пр.).

Третье решение, а именно, популяризация науки, недавно обсуждалось на совещании у Л.И.Уткиной (все фамилии заменены). Уткина была приятная немолодая женщина с холодными чиновничьими глазами, деланной улыбкой и располагающей манерой общения. Она, весьма влиятельный в городе чиновник, собрала у себя на совещании представителей вузов с целью составления программы, нацеленной на развитие молодёжной науки. К ней приехал и стар и млад. Точнее сказать, «млад» был только я один, все остальные – «стар»: доценты, профессура.

Мне предоставили слово последнему. Передо мной говорила профессура. Говорили о необходимости возрождения технического творчества молодёжи (в форме кружков, где бы молодые люди могли своими руками изготавливать, скажем, модельные самолёты или автомобили), о важности приучения молодёжи к практической деятельности (прозвучала фраза: «нужно, чтобы человек умел сам изготовить табуретку»), о нормативно-правовом аспекте будущей программы и тому подобное. Я же стал говорить об инновациях, о том, почему инноватика вдруг стала столь важна для нашего общества, о первостепенной важности широкого просвещения молодёжи в области инновационной экономики, о необходимости уделять самое пристальное внимание высоким технологиям и прорывным отраслям науки, обо всём том, что написано мной выше.

Удивительно, но старшее поколение, говорившее передо мной, ни разу не произнесло слово «инновации». Не предлагая никаких коренных нововведений, они спокойным голосом говорили про всякие авиамодельные кружки – и я прямо видел, как в этом проявляется их недальновидная попытка просто спроецировать паттерны их советской молодости на 21 век! Нам сегодня в высшей школе нужно не изобретать модельный автомобиль, а разбираться в нанотехнологиях, информационных технологиях, атомной энергетике, микроэлектронике, космической технике и других прорывных направлениях. И, конечно же, знать, как изобретения грамотно внедрять в производство.

Когда я заговорил про стагнирующую систему образования и формальную отчётность – Уткина и коллеги молча потупили взоры, в их руках начали нервно колебаться шариковые ручки, но они на это ничего не ответили. Если я говорил о формировании нового мышления молодых граждан через специальные лекции и образовательные программы, то Уткина перевела тему на развитие грантов и конкурсов. Конечно! Чиновнику не дано понять, как можно изменять массовое сознание; ей лучше в эти сложности не вникать, а заниматься тем, что она хорошо знает, то есть простым распределением денег. Между тем, гранты и конкурсы, безусловно, тоже важны, однако в условиях стагнирующей системы образования они, по моему мнению, малоэффективны. У конкурсов всегда есть установленные сроки подачи заявок на участие. Инициатор конкурса, как правило, оставляет несколько месяцев между объявлением конкурса и окончанием приёма заявок. Информация о конкурсах очень долго спускается по бюрократическим каналам стагнирующей системы образования к конечному исполнителю, а то и вовсе не доходит. Когда студент и его научный руководитель получают наконец информацию об учреждённом конкурсе, то у них остаётся примерно месяц на подачу заявки. Они начинают судорожно соображать, какую разработку им лучше подать на конкурс – вон ту, что подальше, большую и перспективную, но требующую качественного исследования в течение времени большего, чем один месяц, или вот эту, что поближе, непрорывную, «серенькую», вспомогательную. Решают подать ту, что поближе, потому что её можно быстро закончить. Конечно, так происходит не всегда, но в большинстве случаев, и победителями конкурсов становятся именно «серенькие» разработки (а проигрывают конкурсы, наверно, совершенно бездарные работы). И «сереньких» победителей (лучших из худших) приносят на всевозможные выставки, и по этим экспонатам совершенно не понятно, вступила наша экономика на инновационный путь развития или ещё нет. И Уткина сама бывала на таких выставках и отмечала для себя, что экспонаты «серенькие». Тем не менее ситуация не изменилась…

Но мои слова на совещании не подействовали, в своей заключительной речи Уткина снова ни разу не обмолвилась об инновациях, опять говорила о возрождении кружков и даже – честное слово! – об «изучении опыта СССР и комсомола по организации технического творчества молодёжи».

…Непонимающих или не до конца понимающих чиновников среди старшего поколения обнаруживается достаточно много, и они с их конституциональной неготовностью к инновационным идеям являются серьёзным стопором на пути перехода к новому типу экономики. Наверно, по этой причине данная статья написана в столь радикальных интонациях. Старшее поколение, от которого зависит принятие стратегических решений, оказалось исторически и ментально не готово к новшествам, подрастающее же поколение и молодёжь находятся в плену постмодернистской массовой культуры и без помощи сторонних сил не сможет перевести своё мышление в другое измерение, в режим конструктивного новаторства, и между двумя этими пластами нашего общества теплится мерцающая начинка немногочисленной понимающей молодёжи, которая, осознавая, что именно им и их ровесникам придётся жить в сложнейшем глобальном мире 2020-2050 годов, мире высоких технологий, пытается развивать, тянуть за собой тех, кто ниже их, и бьёт тревогу, обращается за помощью в этой неподъёмной задаче к тем, кто выше и старше их, но, к сожалению, в их лице наталкивается на неправильное понимание, ведь те, кто выше и старше, ясно видят только то, что мир высоких технологий на их век уже не выпадет.

Для перехода к экономике знаний важно понять, что руководящую роль в ней будут играть информация в форме знаний о высоких технологиях и носители этой информации. Высшие знания в обществе будущего будут устроены чрезвычайно сложно, и владеть ими будут относительно немногие. Овладеть высшими знаниями сможет только новое мышление, приспособленное к высокоплотным информационным потокам. Поэтому нам необходимо зрить в корень и заниматься формированием инновационного мышления у граждан, обратить своё внимание в будущее, а не в прошлое. Уткина и иже с ней выбрали контрпродуктивный способ развития, основанный на принципе «Всё новое – это хорошо забытое старое». Исследовать опыт прошлых лет, возрождать, восстанавливать, воссоздавать – это слишком простая и малодушная позиция, это комплексы, доставшиеся нам от 90-х годов, когда мы безвозвратно теряли одно за другим достижения царской и советской империи. Актуальность РЕноваций осталась там же, в 90-х, – а в нашем веке супер-важными становятся ИНновации, как способы создания принципиально новых идей и объектов.

Уже сейчас плотность знаний безудержно растёт. Сегодняшний школьник знает о принципах электромагнетизма – люди, жившие до Максвелла и Фарадея, понятия не имели об этом. Сегодняшняя кандидатская диссертация по охвату материала и количеству производимых аспирантом технологических операций более сложна, чем докторская, написанная в начале 20 века. В этой ситуации представляется целесообразным системное разделение полномочий между учреждениями образования. Университеты должны заниматься культивированием знаний о высоких технологиях, а средне-специальные учебные заведения (колледжи) должны быть сугубо ориентированы на практическую, изготовительную, деятельность, являющуюся вспомогательной в высоких технологиях. Когда такое системное разделение произойдёт, в вузах закончатся разговоры «о табуретках».

Российские военные провели испытание баллистической ракеты "Тополь"

2008-08-28T19:04:04Z

это ассиметричные меры, которые Россия может реализовать в короткий срок в ответ на развeртывание американской противоракетной обороны

О новых подходах в пропаганде миролюбия, такого важного для всего человечества

2008-08-23T22:05:26Z

В романской группе языков есть такой язык – португальский называется. Он – родной брат французского, итальянского, испанского и некоторых других. Хоть и не очень популярен в мире, но признан специалистами одним из самых музыкальных и напевных в мире языков.

Популярная бразильская певица и общественный деятель Адриана Калканьёту – а в Бразилии говорят и поют на португальском – выпустила недавно песню «Saiba» («Знаешь ли ты…»), после чего романоговорящий Интернет запестрил самодельными клипами по мотивам этой песни. Текст песни и один из клипов приводятся здесь. Песня замечательна тем, что напоминает людям всего мира о том, что воевать друг с другом – это плохо. Что межнациональная, расовая, межконфессиональная и всякая другая вражда – это очень плохо. Для передачи этой идеи автор избрала интересный убедительный приём: певица даёт понять, что все мы, независимо, какого рода и племени, когда-то были детьми и что беззаботное детство, свободное от, наверно, неестественных понятий о расе, религии или богатстве, – единственный и верный объединяющий всех архетип.

Очень важно, что певицей был избран музыкальный мотив доброй детской песенки: переходы тона таковы, словно бы мама, убаюкивая своего ребёнка перед сном, ласково поучает, что такое хорошо, а что такое плохо. Вместе с тем, песня со своими общественно-политическими персоналиями рассчитана, конечно же, на взрослых: Адриана в одной маленькой песне сумела примирить Джоджа Буша и Саддама Хусейна, англосаксов и мусульман, чернокожих и белых, президентов, генералов и королей, богатых и бедных, всех, кто уже был и кто ещё будет, поставила в один ряд Эйнштейна, Фрейда и Платона, Архимеда, Будду и Галилея, Ганди, Майка Тайсона и Саломею. Смешно, но Джорджа Буша она тоже поставила в один ряд с Гитлером. Здесь Адриана не смогла обойтись без политической сатиры: дело в том, что США «задрали» Бразилию больше, чем кого-либо, ведь Бразилия весьма обеспечена природными ресурсами и находится почти на одном континенте с США - рукой подать, что называется.

Замечательной общечеловеческой особенностью песни является то, что, благодаря незамысловатому, колыбельному, ясному всем, напеву и простоте подобранной лексики (в основном это имена с мировой известностью), текст песни становится понятен как романоговорящим гражданам (даже если это не португальцы), так и любым другим современным людям, хоть сколько-нибудь владеющим латинским алфавитом. Дополненная клипом, песня становится совершенно понятна всем: клип устроен так, что почти под каждое слово, спетое Адрианой, даётся кадр, изображающий смысл спетого. Так что с помощью этого клипа можно также поизучать красивый португальский язык.

SAIBA

Saiba: todo mundo foi neném
Einstein, Freud e Platão também
Hitler, Bush e Saddam Hussein
Quem tem grana e quem não tem

Saiba: todo mundo teve infância
Maomé já foi criança
Arquimedes, Buda, Galileu
e também você e eu

Saiba: todo mundo teve medo
Mesmo que seja segredo
Nietzsche e Simone de Beauvoir
Fernandinho Beira-Mar

Saiba: todo mundo vai morrer
Presidente, general ou rei
Anglo-saxão ou muçulmano
Todo e qualquer ser humano

Saiba: todo mundo teve pai
Quem já foi e quem ainda vai
Lao-Tsé, Moisés, Ramsés, Pelé
Gandhi, Mike Tyson, Salomé
Saiba: todo mundo teve mãe
Índios, africanos e alemães
Nero, Che Guevara, Pinochet
e também eu e você

Ещё несколько неожиданных вариаций этого клипа: